Sumando colores

Antes de continuar leyendo, dale a este enlace. Ahora ya podemos seguir.   ¿Y si dedicáramos una clase de matemáticas a escuchar Claro de Luna de Ludwig van Beethoven ? Imaginad a los chavales yendo a sus casas: "Papi, hoy en mates nos han puesto música. Muy bien hijo, ¿para concentraros al hacer los problemas? No, papi, para escucharla". Seguramente tendremos que dar más de una explicación, pero, como las meigas, explicaciones: haberlas, haylas.  ¿Y cuál es la explicación? Más abajo os dejo el estupendo vídeo que da los detalles, pero como esos mismos detalles no los vamos a explicar a los chavales de primaria y porque muchos de nosotros tampoco los llegaremos a comprender con la profundidad necesaria, mejor podemos plantear la misma pregunta que nos plantea el vídeo. ¿Cómo Beethoven, que padecía de sordera, podía componer maravillas como la que estás escuchando ?  ¿Se pueden crear preciosas melodías sin escuchar nada en absoluto? Esta reflexión es la que debem...

No voy a descubriros que las matemáticas y la música son al conocimiento lo que  Mortadelo y Filemón  a la literatura: muy diferentes a simple vista, pero inseparables en la práctica. Ya nos lo dejó escrito el bueno de Pitágoras, pero apuesto que no sería el primero en percatarse de ese detalle.  Hoy os traigo una actividad con la que poder experimentar esa relación, trabajando las proporciones a través de un trabajo muy divertido que permite conocer las notas musicales, afinar el oído y componer una nueva sinfonía: construir un xilófono de agua.  En la web hay tropecientos mil tutoriales para realizarlo, os dejaré algún enlace, pero os recomiendo que utilicéis vasos de medir (para poder trabajar las proporciones y las medidas de cantidad) ya que no lo suelen mencionar, y que os llevéis al aula un afinador musical (lo dicho, tropecientas mil apps encontraréis para tal menester si vuestro oído musical es tan limitado como el mío, aquí os dejo uno ).  Agua ...